教師たちは人工知能に徐々に慣れてきているが、まだ終わりではない。

YouGovの新たなデータによると、教師のほぼ5人に4人が現在、仕事で人工知能（AI）を使用しており、その割合は過去1年間でほぼ倍増していることが明らかになった。しかし、この生産性向上技術の人気が高まっているにもかかわらず、教師は実際には現実世界で時間を節約できていない。AIの導入によって労働時間が減ったと答えたのは3人に1人（35％）にとどまり、半数以上（55％）は労働時間が変わっていないと答えている。

しかし、より重要なのは、これはAIが導入された場所で労働者の時間を節約しないという意味ではないということです。むしろ、彼らは既に節約できた時間を他の業務に充てており、教師は以前から過重な業務負担を抱えていたことを示唆しています。このような状況は、AIが彼らの仕事に与える影響について懸念を引き起こす可能性があります。

人工知能は、教師が溜まった仕事を片付けるのに役立つ。

教師の業務負担は、すでに英国で大きな問題となっており、今回の調査では1033人の教師を対象に調査が行われた。AIが時間短縮に役立つ最も一般的な用途としては、授業計画やワークシートの作成（76%）、保護者への手紙やメールの作成、生徒の成績表の作成（39%）などが挙げられる。

さらに重要なのは、学生の課題を採点するためにAIを使用しているのがわずか8%に過ぎないことであり、彼らの関心は、AIを訓練を受けた高度なスキルを要する業務に置き換えることではなく、事務作業を効率化するために活用することにあるのは明らかだ。

しかし、AIが学生の学習にどのような影響を与えているかについては、依然として懸念が残っている。半数以上（57%）の教師が、過去1ヶ月間に少なくとも1人の生徒が教師の許可なくAIを利用した課題を提出した可能性があると疑っている。AI搭載チャットボットの普及に伴い、こうした懸念はますます高まっている。

最終的に、これらの結果は、人工知能が教育を向上させる可能性と害を及ぼす可能性の両方を持つという複雑な状況を示しており、政府がこの技術をすべての人にとってプラスの影響を与えるように位置づける最善の方法を模索し続けていることは明らかである。