教師たちの懸念：人工知能が制御不能な速度で教室に侵入しつつある。

生徒たちはAI搭載チャットボットに過度に依存し始めているのだろうか？ヨーロッパ中の教師たちはそう考えているようで、教育者の80％がAIが教室に導入されるペースに懸念を表明している。

エプソンが3,360人を対象に行った調査によると、教師の3分の2以上（68％）が、宿題に人工知能（AI）を使うことは学習に悪影響を与えると考えていることが明らかになった。一方、生徒の4分の3以上はAIを使えるようになることを期待しており、約90％がすでに週に少なくとも1回は学校の課題でAIを使用している。

この研究は、EUの人工知能法が施行され、EU域内の学校は使用するあらゆるAIツールについて適切な研修を提供することが義務付けられる中で行われた。

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エプソンヨーロッパの「教育で力を与える2026」調査は、欧州連合（EU）加盟国、具体的にはフランス、イタリア、ドイツ、スペイン、ポーランド、英国の3,360人を対象に実施されました。（英国にはEUのAI法に相当する法律はありませんが、EU企業にサービスを提供する企業は英国の規制を遵守する必要があります。）

エプソンヨーロッパの教育責任者であるサラ・ヘンケルマン＝ヒルブランド博士は、「人工知能は急速に進化しており、学生はそれを使いこなせるようになることを期待しています。そのため、適切なガバナンス、指導、トレーニングによって、効果的に管理していく必要があります」と述べています。

学生の76％が人工知能を使いこなせるようになることを期待し、87％が既に何らかの形で利用している現状では、その利用を阻止するのは手遅れだ。むしろ、この調査は、人工知能では代替できないスキルを教えることに重点を置くべきだと示唆している。

ヘンケルマン＝ヒルブランド氏は、「AIが学習体験をどのように向上させることができるかを検討することも重要です。プロジェクションなどの技術とAIを組み合わせることで、生徒と教師が協力して没入型の学習空間を作り出すことを支援すれば、学習をより魅力的で協調的なものにすると同時に、AIが支配する未来に必要なスキルを生徒が身につける手助けをすることができます」と指摘しています。

教師たちはAIに関する研修の拡充を求めている。

学生による人工知能の利用は、学習能力や理解度を示す能力への影響について懸念を引き起こしているが、教師もまた独自の課題に直面している。

調査結果によると、教師の82%が、生徒による人工知能の利用を監督するための追加研修を希望していることが明らかになった。さらに重要なことに、78%の教師が、この技術を自身の業務にどのように取り入れるかについて、研修や指導を求めている。

教師が人工知能を使って事務負担を軽減する方が、生徒に使わせるよりも有益だろうか？人工知能が教室に浸透していくのであれば、分析的思考力、創造性、リーダーシップ、問題解決能力など、人工知能では生徒に提供できないスキルを教師が強化できる能力を身につけさせるのは、理にかなっている。